Классификация навыков

Так уж я устроен, что информацию в голове мне надо вначале упорядочить и впихнуть в некоторую объясняющую модель. Без такой модели информация сидеть в голове категорически не хочет.

Задавшись вопросом в какую школу лучше отдать ребенка, решил для начала разобраться в соотношении мягких и твердых навыков.

С твердыми навыками вроде все более-менее понятно. Это собственно знание предмета, экспертность в какой-то области. Например, математика или медицина.

Классификаций мягких навыков множество. Коммуникация — первое, что приходит на ум. Дальше — больше. Навыки участия и выхода из конфликтов, тайм-менеджмент, умение решать проблемы, лидерство. Все это объединяется иногда понятием эмоциональный интеллект. Хотя есть и то, что можно назвать мягким навыком, но не охватывается эмоциями. Например, наблюдательность.

Есть множество навыков, которые находятся на стыке мягких и твердых. Например, умение писать тексты.

Помимо собственно навыков есть еще общая среда, в которой эти навыки существуют. Можно назвать ее операционной системой или фундаментом для всех навыков. Это глубинное (исходное) отношение к миру. Базовые установки на работу, удовольствия, достижения целей. Понимание (или даже вера), хорош ли этот мир, плох ли он он или зол. Ответ на вопрос, кто я в этом мире и что этот мир для меня. Это весьма низкоуровневый код (для второй сигнальной системы), который завязан как на опыт человека, так и на двигательные привычки организма. Повлиять на них сознательно во взрослом возрасте не так просто, а вот у детей эта область еще не до конца сформирована. Более ранний опыт оказывает бОльшее влияние на ее формирование. Можно назвать эту сферу «Личностью».

Есть еще двигательные навыки и телесные привычки. Сюда относится то, как человек двигается, дышит, сидит, говорит. Насколько он ловкий, гибкий, подвижный. Это еще более низкоуровневый код, существующий в первой сигнальной системе. Он оказывает больше влияние и на личность и на развитие отдельных навыков. К этой зоне относится понятие «двигательный интеллект».

Ну и, наконец, тело человека. Органика. Все предыдущие уровни опираются на этот, как на фундамент. Изменения в теле приводят к изменению во всех прочих уровнях. Травма, заболевание, потеря органа, выздоровление, резкое изменение роста (у детей) влияют на наши движения, личность (глубинные установки) и опосредованно на развитие твердых и мягких навыков.

Во взрослом возрасте часто проще оказать сознательное воздействие на свою личность не через развитие софт-скиллов как таковых, а через изменение двигательных привычек. Положительные изменения в теле (например, приведение веса в норму) также неизбежно сказывается на всех прочих уровнях.